[ Sumario ] · Capítulo 3 : Resumen
Resumen sinóptico
[ NB : Textos provisionales. Nivel de redacción : 3/5 ]
"Conocete a ti mismo"
Sócrates
Observación preliminar
La presentación siguiente de las principales reflexiones y hipótesis relativas a la dinámica psíquica y al comportamiento humano es un resumen, inevitablemente breve y esquemático, que no podría reflejar, en algunas líneas, la complejidad de los procesos obrando.
Plan del capítulo
Introducción
El conocimiento de lo que es el hombre parece ser un tema fundamental, una necesidad inevitable de la acción razonada y adaptada, así que un medio privilegiado de progreso humano y social.
Este conocimiento parece tanto más necesario que se refiere, a todos los hombres de todas las culturas, diaria y constantemente en todos los ámbitos y todas las actividades de su existencia, de ayer a hoy y hasta el fin de los tiempos humanos.
A lo largo de los trabajos de todas clases – de la filosofía antigua a la psicología contemporánea – que procuraron incluir los mecanismos complejos de "mecanismos y de poleas de la «máquina corporal»", esta labor de investigación reexamina esta cuestión fundamental a la luz actual de las neurociencias.
La síntesis de los últimos conocimientos científicos actuales relativos al ser humano permite proponer, por una parte, un modelo psicobiológico del psiquismo y de los comportamientos humanos y por otra, reflexiones refiriéndose a problemáticas médicas, educativas y sociales.
Este resumen sinóptico presenta rápidamente, por orden de actas muy generales, el modelo psicobiológico de la dinámica psíquica y comportamental, y finalmente algunas reflexiones sobre las implicaciones concretas de este modelo.
Advertencias al lector
Este resumen tiene por objetivo presentar los resultados y el interes de la investigación psicobiológica. Da una visión global pero simplificada y diagramática. Se aconseja al lector interesado por un tema específico referirse a los artículos detallados, con el fin de tener acceso a toda la complejidad de los datos, de las argumentaciones y del tema estudiado.
A - Actas generales
El análisis de los datos biológicos y sociales llevan a reflexiones de alcance muy general.
Estas reflexiones podrán aparecer como extrañas y pesimistas al lector, pero parecen desgraciadamente bien realistas.
Ausencia de conocimientos fundamentales
En la actualidad, a pesar de todos nuestros conocimientos científicos, parece que no se dispone de ninguna respuesta válida a las cuestiones que serían las más importantes y las más fundamentales : ¿ Que es la vida ? ¿ Que es realmente importante ? ¿ Qué acciones favorecer y emprender ?
En la actualidad, se puede responder a numerosas cuestiones del tipo "¿ cómo ?" (¿ Cómo funciona el sistema cardiovascular ? ¿ Cómo se realiza la fotosíntesis vegetal ? ¿ Cómo funciona un motor eléctrico ? ...), pero a casi ninguna de las cuestiones del tipo "¿ porqué ?" (¿ Por qué existe un sistema cardiovascular, y no otra cosa ? ¿ Por qué la energía y la materia orgánica proceden de la fotosíntesis y no de otro proceso ? ¿ Por qué el fenómeno eléctrico existe ? ¿ Por qué la vida existe ? ¿ Por qué seria importantela vida ? ...)
Lo que significa que las finalidades y los valores actuales son, entera o parcialmente, seguramente erróneas, probablemente al origen de problemas reales pero deconocidos, quizá incluso inútiles y sin objeto.
Necesidad y constancia de la acción
Parece que para vivir con un mínimo de calidad, el ser humano – así como la mayoría de los otros organismos vivos – se ven obligados a actuar vigorosa y continuamente, o incluso a luchar, contra distintos factores :
– Es necesario actuar frecuentemente para su cuerpo y para su espíritu (numerosas necesidades fisiológicas y psicológicas, necesidad de numerosos aprendizajes, ...), actuar a menudo contra su cuerpo (caducidad física, atrofia muscular, obesidad, vejez, ...) y actuar contra su espíritu (ocultación de los problemas, huída de las necesidades u obligaciones dolorosas, denegación de las responsabilidades, reacciones emocionales inadecuadas, ignorancia, olvidos de la memoria, ...).
– Es necesario actuar (trabajo) para producir bienes y servicios (productos alimenticios, bienes inmuebles y mobiliarios, servicios médicos o educativos, ...).
– Es necesario actuar para cooperar con los demás (aprendizaje de la socialización, del trabajo en equipo, del respeto hacia los demás, ...) y actuar a menudo en contra de los demás (conflictos emparentados, agresión interindividual, conflictos sociales o étnicos, ...).
– Es necesario actuar contra la naturaleza (frío, calor, humedad, sequía, oscuridad, ...) y contra los otros organismos vivos (depredación o enfermedades : infecciones, parasitosis, ...).
Cualquiera que sea el ámbito en cuestión, la acción constante, tanto física como intelectual, voluntaria, enérgica, o incluso obstinada, adaptada a la realidad fisiológica y psicológica, parece ser a la vez una imperiosa necesidad y una de las claves del mejor desarrollo del ser humano.
Ausencia de perfección y absoluto
Parece que no existe "perfección" o "absoluto". Los organismos biológicos parecen estructuralmente imperfectos y frágiles. Las características humanas más "naturales" parecen ser la subjetividad, la ignorancia, la inestabilidad emocional, el egoísmo, la coerción, la agresión, la manipulación y la explotación de los demás.
Parece también imposible acercase a la perfección. Y el concepto de "progreso" parece en parte ilusorio.
Por ejemplo, a pesar de los conocimientos médicos, parece que existirán siempre enfermedades , sufrimiento y la muerte : finalmente dónde esta el progresso si,en lugar de morir de la peste como antaño, se muere hoy de cancer ? ¿ Dónde está el progreso si, en vez de morir con 40 años como ayer, se morirá mañana con 120 años pero después de 40 ó 50 años de impotencia y senilidad física e intelectual ?
Las situaciones "perfectas", "ideales", "nobles", "inocentes" o "puras" solo parecen existir en la imaginación humana. En la realidad, parece que después de haber luchado duramente, solamente se puede tener "lo menos malo".
Presencia de riesgos y sufrimientos
Parece también que no existe ninguna situación segura, sin peligros, sin riesgos, una situación que permitiría desarrollarse y vivir sin problemas y sin sufrimientos.
Cualquiera que sean las situaciones o los contextos, parecen deber existir riesgos, problemas, enfermedades, desamparo físico o moral, o incluso desesperación.
Parece incluso que sea absolutamente necesario tomar riesgos, sufrir en su cuerpo y en su espíritu, vivir problemas y conflictos, si se quiere progresar y evolucionar, si se quiere aprender, percibir y comprender toda la diversidad de la condición humana.
Por supuesto, no se trata de hacer cualquier cosa y de poner las personas en situaciones destructivas. Se trata de establecer situaciones controladas y pedagógicas. Parece que es necesario buscar y encontrar el estado de equilibrio dinámico entre, por una parte distintos tipos de riesgos, problemas, situaciones variadas, exigentes y complejas y, por otra la capacidad de cada individuo para aprender poco a poco a conocerlos, controlarlos y administrarlos de manera serena, inteligente y adaptada.
Necesidad de la acción a pesar de la incertidumbre
En conclusión, la inacción sería la mala opción. Parece absolutamente necesario hacer elecciones pragmáticas y adaptadas, y actuar voluntaria y vigorosamente para hacer frente a las distintas realidades y necesidades del mundo.
No obstante, si la absoluta necesidad de la acción parece ser una verdad innegable, es necesario aún, a pesar del carácter aproximado y parcial de los conocimientos actuales, saber qué elecciones efectuar y qué acciones emprender.
Elementos de respuesta
Los datos de la psicobiología no establecen ninguna respuesta absoluta a las cuestiones más fundamentales. Sin embargo, debido a su naturaleza fisiológica que tiene en cuenta la realidad biológica de los organismos vivos, podrían permitir aportar elementos de respuestas, aunque relativos, a algunos de los problemas mencionados anteriormente.
Estos elementos de respuestas se exponen en los párrafos siguientes.
B - Modelo psicobiológico del comportamiento
Los resultados de la síntesis teórica transdisciplinaria permitieron resumir un modelo psicobiológico del comportamiento humano, cuyas principales características figuran a continuación.
a - Generalidades
Inicialmente, es interesante presentar lo que serían las características principales y generales del ser humano, con el fin de situar bien y comprender lo que está en juego a niveles fisiológicos y psicológicos.
– El Hombre es una estructura biológica animal. Un montaje altamente organizado de moléculas, células y órganos especializados. La organización hipercompleja de las neuronas del cerebro es la causa de la conciencia, de los estados psíquicos y de los comportamientos.
– El hombre es un ser principalmente emocional. Los affects emocionales parecen determinar el estado psicológico y los comportamientos. Los aspectos intelectuales, aunque lejos de ser desdeñables, pueden considerarse como secundarios.
– El hombre posee al nacimiento reflejos básicos (retirada al dolor, equilibrio, ...), capacidades de adaptación al medio ambiente físico y ecológico (orientación, atención, exploración, miedo, ...), y capacidades elaboradas de tratamiento de la información (órganos sensorios, memoria, categorización, planificación, ...).
Sin embargo estas capacidades innatas solo le permiten una adaptación aproximada a las dificultades sociomedioambientales.
– El desarrollo del individuo se hace a partir de la interacción entre tres factores principales : las necesidades psicobiológicas de su organismo, las capacidades de tratamiento de la información de su cerebro, y las características del medio ecológico y humano.
– Los comportamientos más complejos (sexualidad, agresión, comunicación, ...) no serían "instintivos", pero adquiridos poco a poco durante la infancia y la adolescencia.
Esquemáticamente, las necesidades y los estados emocionales serían lal origen de la mayoría de los comportamientos, los procesos cognoscitivos permitirían el aprendizaje de estos comportamientos y el contexto cultural influiría sobradamente en su desarrollo y sus características.
– En la edad adulta, las características comportamentales y psicológicas de cada persona son singulares, a veces muy distintas de las de los demás. Esta singularidad se explica debido a diferencias genéticas, fisiológicas, neurológicas, sociales, culturales, y, sobre todo a decenas de millares de experiencias propias a cada uno, principalmente las vividas durante los veinte primeros años de la vida.
b - Factores claves
Siempre en el marco de las características principales y generales, parecen existir cinco factores claves absolutamente fundamentales en la existencia diaria del ser humano :
Figura A Factores claves reducido
Factores más bien vinculados al cuerpo :
– El estado fisiológico del organismo, con dos estados principales :
– Un estado positivo : la salud.
– Un estado negativo : la enfermedad.
– Las necesidades psicobiológicas del organismo, con dos estados principales :
– Un estado positivo : la satisfacción de las necesidades.
– Un estado negativo : la falta de uno o de varias necesidades.
Un factor intermedio :
– Las relaciones entre, por una parte el individuo y, por otra parte los demás y el medio ambiente (de forma secundaria) ; con dos características principales :
– Una característica positiva : la socialización.
– Una característica negativa : la agresión.
Dos factores más bien vinculados al "espíritu" :
– El estado emocional, con dos estados principales :
– Un estado positivo : el placer.
– Un estado negativo : el sufrimiento.
– El estado cognoscitivo, con dos estados principales :
– Un estado positivo : el conocimiento.
– Un estado negativo : la ignorancia.
Tres de estos factores, las necesidades, las relaciones con los demás y las emociones, tendrían una mayor importancia funcional debido a su frecuente y rápida variabilidad y/o a sus efectos constantes sobre el psiquismo.
Parece que la mejora global del desarrollo y la existencia de los seres humanos es condicionada por acciones de educación, prevención y remediación actuando sobre estos cinco factores generales y fundamentales.
Explicaciones detalladas : ver el capítulo "Factores claves del desarrollo y de la existencia de los seres humanos" (disponible próximamente)
c - Características psicobiológicas del organismo humano
En un segunde tiempo, es necesario precisar y detallar las características biológicas y neurobiollógicas del organismo humano, es decir las necesidades psicobiológicas, las capacidades de tratamiento de la información y el aprendizaje de los comportamientos más complejos.
a - Necesidades psicobiológicas
Figura B Necesidades psicobiológicas reducido
Existirían en el ser humano distintos tipos de "necesidades" :
– Necesidades vinculadas al cuerpo (necesidades "somáticas" : alimentación, respiración, ...).
– Necesidades vinculadas al sistema nervioso (necesidades "neuroestructurales" : sueño, ...).
– Necesidades vinculadas al psiquismo (necesidades "psíquicas" : afecto, seguridad, ...).
Las necesidades se manifiestan a la conciencia del individuo por un incitación emocional, a veces imperiosa, a actuar con el fin de satisfacerlos.
Las necesidades tienen una importancia crucial por dos razones principales :
– La no satisfacción de las necesidades causa desordenes fisiológicos y/o psicológicos.
– Porque se manifiestan por una incitación emocional, y a veces imperiosa, a actuar, tienen por una parte, un impacto no desdeñable en el estado psicológico, y, por otra parte, son la causa de la emergencia de algunos comportamientos elaborados.
Por ejemplo el hambre es la causa del comportamiento alimenticio.
Explicaciones detalladas : ver el capítulo "Necesidades psicobiológicas"
b - Tratamiento de la información
Figura C Proceso de tratamiento de la información reducido
La organización anatomo-funcional del sistema nervioso sería al origen de la emergencia de procesos neurofisiológicos de tratamiento de la información.
Del más simple al más complejo, se observan procesos :
– De detección de los estímulos del medio ambiente : proceso de los órganos sensoriales táctiles, gustativos, olfativos, auditivos, visuales, ...
– De tratamiento simple de la información : procesos reflejos (reflejos de retirada al dolor, reflejo de équilibración, reflejo del tono muscular, ...).
– De tratamiento más elaborado de la información : procesos llamados "emocionales" (miedo, interés, motivación, ...).
– De tratamiento complejo de la información : procesos llamados "cognoscitivos" (memoria, categorización, planificación, evaluación, juicio, ...).
Los procesos de tratamiento de la información tienen una importancia crucial por dos razones principales :
– Permiten una adaptación global al medio ambiente.
– Porque funcionan de una manera muy particular (subjetividad, inestabilidades emocionales, distorsiones cognoscitivas, ...), producen reacciones comportamentales, emocionales e intelectuales que pueden ser la causa de distintos tipos de problemas.
Explicaciones detalladas : ver el capítulo "Tratamiento de la información"
g - Aprendizaje de los comportamientos complejos
Figura D Adquisición de los comportamientos reducido
Se observa que en razón de la actividad psíquica, necesidades y estímulos del medio ambiente, el organismo humano elabora comportamientos complejos que le permiten interactuar con los demás y con el medio ecológico.
Contrariamente a las hipótesis clásicas, no existirían genes, de "instintos" o de "précableados" controlando los comportamientos humanos más complejos (sexualidad, agresión, comunicación, ...). Estos comportamientos se adquirirían, esencialmente debido a circunstancias particulares presentes en el medio ambiente, y gracias a los procesos de aprendizaje y tratamiento de la información.
En la mujer, no existiría "instinto" maternal. El comportamiento de cuidados a la progenitura sería iniciado por la presencia y la reactividad del niño. El comportamiento maternal se desarrollaría, a partir de algunos procesos preexistentes (apego, refuerzo, ...), y sobre todo a partir de la influencia preponderante del medio cultural.
El concepto de "sexualidad" sería una "construcción cultural". Correspondería a la amalgama subjetiva del comportamiento erótico y de la problemática de reproducción.
El "comportamiento erótico" correspondería a la búsquedad consciente y voluntaria, por uno o más socios, de los placeres intensos causados por el estímulo físico del cuerpo. Este comportamiento tendría como origen la existencia de procesos neurobiológicos del placer (emoción erótica y orgasmo), localizados en las regiones límbicas del cerebro.
La reproducción permite la supervivencia de la especie, gracias a la fecundación de una hembra por un varón. En algunos animales, existiría un comportamiento de reproducción específico y distinto del comportamiento erótico. En la raza humana, parece que la reproducción sea una consecuencia, fortuita y feliz, de la actividad erótica.
El comportamiento de agresión se define como un comportamiento intencional que afecta a la integridad de una persona (de otros o del sujeto – autoagresión). La agresión sería causada o por estados emocionales negativos (miedo, frustración, odio, ...), o por refuerzos cognoscitivos (ventajas obtenidas por la agresión). Las influencias de las interacciones sociales y del contexto cultural serían preponderantes en el aprendizaje y el desarrollo de este comportamiento.
El comportamiento de comunicación (que incluye el lenguaje y el habla) sería un comportamiento gestual y/o vocal destinado a transmitir de manera voluntaria la información a otros, gracias a un sistema convencional de señales (vocales, gestuales y/o gráficos). En los mamíferos, el aprendizaje de la comunicación dependería de las capacidades cognoscitivas del sistema nervioso y sería iniciado por las interacciones sociales. En el hombre, el contexto cultural tendría una influencia determinante en el desarrollo del lenguaje y del habla.
Explicaciones detalladas : ver el capítulo "Adquisición de los comportamientos"
d - Conclusión
En conclusión, para presentar de manera gráfica (y un tanto provocante) el modelo psicobiológico, el organismo humano podría compararse a una "máquina" biológica sofisticada y hipercompleja.
Una parte de la actividad de esta "máquina" viene determinada por las necesidades de ingestión (energía, materiales estructurales, ...) y de excreción (residuos). Otra parte de la actividad es inducida por la búsqueda de soluciones necesarias para la interacción con el medio ambiente (exploración del medio, actividades sociales, ...). Finalmente una última parte de la actividad, no utilitaria pero subjetivamente importante, es producida por el funcionamiento particular del sistema de tratamiento de la información (afectividad, imaginario, ...).
Las principales "calidades" de esta "máquina" biológica serían :
– El instinto : la existencia de reflejos y procesos innatos que favorecen la protección y la supervivencia del organismo.
– El aprendizaje : Las grandes potencialidades de aprendizajes variados, especialmente durante la infancia.
– La inteligencia : las capacidades de tratamiento de la información.
– La adaptabilidad : las capacidades de adaptación global a distintos medioambientes.
Los principales "defectos" serían :
– La alterabilidad : la "imperfección" y la "fragilidad" de la "mecánica" biológica.
– La dysafectividad : en particular la "susceptibilidad" emocional y las reacciones emocionales inadecuadas.
– La subjetividad : las distorsiones de lo real inducidas por los procesos de tratamiento de la información.
– La ignorancia : la ausencia de conocimientos al nacimiento.
– La credulidad : la gran facilidad de creer exactas las intuiciones o las percepciones afectivas, así que las afirmaciones del grupo social.
– La asociabilidad : la facilidad de adquisición de características psicológicas y comportamientos antisociales (susceptibilidad, egoísmo, coerción, agresión, explotación, ...), y, por oposición, la dificultad de aprendizaje de características que favorecen la socialización.
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